สวัสดีครับ วันนี้ผมขอนำกิจกรรมการทำข้อสอบวัดระดับความรู้ เรื่อง การอ่านบทความภาษาอังกฤษ ตามกรอบมาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษ (CEFR) ระดับ B1 – B2 เพื่อรับเกียรติบัตรออนไลน์ ผ่าน Google Form โดยเมื่อท่านได้ทำแบบทดสอบผ่านเกณฑ์ที่ทางผู้จัดกิจกรรมได้กำหนดไว้ ท่านจะได้รับเกียรติบัตรเป็นไฟล์ PDF ดังภาพตัวอย่างที่ได้ทางผมได้นำมาแสดงให้ดูไว้ผ่านทาง Email ที่ท่านได้ลงทะเบียนไว้ตอนทำแบบทดสอบครับ สามารถทำแบบทดสอบได้ที่ปุ่มทำแบบทดสอบด้านล่างเลยครับ

ภูมิปัญญาการทอผ้าไหมไทยเปรียบเสมือนสมบัติล้ำค่าที่สะท้อนถึงอัตลักษณ์และวิถีชีวิตของชาวบ้านในแต่ละท้องถิ่นมาอย่างยาวนาน ทว่าในอดีต หัตถกรรมอันประณีตนี้เกือบจะสูญหายไปจากแผ่นดินเนื่องจากปัจจัยทางเศรษฐกิจและความเปลี่ยนแปลงของสังคมยุคใหม่ที่ทำให้ชาวบ้านขาดรายได้เลี้ยงชีพจนต้องละทิ้งกี่ทอผ้าที่เป็นเสมือนจิตวิญญาณของชุมชน

สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ พระบรมราชชนนีพันปีหลวง ทรงมองเห็นคุณค่าที่ซ่อนอยู่ในเส้นไหมและอุทิศพระวรกายฟื้นฟูมรดกทางวัฒนธรรมนี้ให้กลับมามีชีวิตอีกครั้ง การดำเนินพระราชกรณียกิจผ่านการสนับสนุนงานฝีมือดั้งเดิมช่วยสร้างโอกาสทางอาชีพอันมั่นคงให้แก่ราษฎรอย่างยั่งยืน เปลี่ยนจากงานอดิเรกในครัวเรือนให้กลายเป็นสินค้าทางวัฒนธรรมที่ทั่วโลกต่างยอมรับ

• สาเหตุที่สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ฯ ทรงได้รับพระราชสมัญญาว่าพระมารดาแห่งผ้าไหมไทย เพราะทรงมุ่งมั่นรักษาและเผยแพร่งานศิลปะที่กำลังจะตายไปจากสังคม คือ ทรงช่วยอนุรักษ์และส่งเสริมการทอผ้าไหมไทยแบบดั้งเดิม (She helped preserve and promote traditional silk weaving) โดยใช้ หลักการอนุรักษ์เชิงรุก (Proactive Conservation) ที่มุ่งเน้นการรักษาองค์ความรู้เดิมควบคู่กับการพัฒนาให้เข้ากับยุคสมัย เช่น การนำผ้าไหมมาใช้ในฉลองพระองค์เพื่อเป็นต้นแบบแฟชั่น
• สภาพของผ้าไหมไทยก่อนได้รับการสนับสนุนจากพระองค์สะท้อนถึงวิกฤตทางวัฒนธรรมและอาชีพ คือ ชาวบ้านจำนวนมากหยุดผลิตผ้าไหม (Many villagers stopped producing it) ตาม ทฤษฎีการละทิ้งมรดกทางวัฒนธรรม (Cultural Abandonment Theory) เมื่ออาชีพดั้งเดิมไม่สามารถตอบโจทย์การดำรงชีวิตขั้นพื้นฐานได้ ผู้ผลิตย่อมมองหาทางเลือกใหม่ที่ให้ผลตอบแทนรวดเร็วกว่า
• กลุ่มคนหลักที่เป็นผู้ผลิตผ้าไหมในพื้นที่ชนบทสะท้อนถึงโครงสร้างทางสังคมเกษตรกรรม คือ กลุ่มสตรีในหมู่บ้าน (Women in villages) ซึ่งสอดคล้องกับ บทบาททางเพศในงานหัตถกรรม (Gender Roles in Craftsmanship) ที่มักให้สตรีใช้เวลาว่างจากการทำนามาดูแลงานประณีตศิลป์ภายในครัวเรือนเพื่อสร้างรายได้เสริมและใช้ในงานพิธีกรรม
• ปัจจัยหลักที่ทำให้ชาวบ้านต้องละทิ้งกี่ทอผ้าไหมมาจากปัญหาด้านรายได้ที่ไม่สมดุลกับความเหนื่อยยาก คือ ผู้ทอได้รับเงินตอบแทนน้อยมาก (They earned very little money from it) หากวิเคราะห์ตาม หลักแรงจูงใจทางเศรษฐกิจ (Economic Incentive Principle) เมื่อผลตอบแทนต่ำกว่าค่าแรงขั้นต่ำหรือต้นทุนการผลิต ผู้ผลิตย่อมขาดกำลังใจและจำเป็นต้องเลือกอาชีพอื่นเพื่อความอยู่รอด
• กระบวนการสืบทอดทักษะการทอผ้าไหมในชุมชนอาศัยสายสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นมากกว่าการเรียนในตำรา คือ การถ่ายทอดผ่านรุ่นสู่รุ่นภายในครอบครัว (Through generations in families) โดยใช้ หลักการเรียนรู้โดยการสังเกต (Observational Learning) ซึ่งบุตรสาวจะซึมซับเทคนิคการมัดลายและการย้อมสีจากมารดาตั้งแต่เยาว์วัย ทำให้เอกลักษณ์ของท้องถิ่นไม่สูญหาย
• ช่วงเวลาที่พระองค์ทรงตระหนักถึงคุณภาพอันยอดเยี่ยมของเส้นไหมไทยเกิดขึ้นจากการลงพื้นที่จริง คือ ระหว่างทรงปฏิบัติพระราชกรณียกิจและเดินทางไปทั่วประเทศ (While traveling around Thailand) ตาม หลักการประเมินค่าจากแหล่งกำเนิด (Source-Based Evaluation) การเห็นกระบวนการผลิตและสัมผัสชิ้นงานในพื้นที่จริงช่วยให้ทรงเห็นศักยภาพที่ซ่อนอยู่ของวัตถุดิบพื้นบ้าน
• ผู้ที่ร่วมเดินทางและสนับสนุนพระราชกรณียกิจในการดูแลราษฎรร่วมกับพระองค์เสมอมา คือ พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร (King Bhumibol Adulyadej) ซึ่งสะท้อนถึง หลักการพัฒนาแบบบูรณาการ (Integrated Development) ที่มุ่งเน้นการแก้ปัญหาความยากจนควบคู่ไปกับการรักษาศิลปวัฒนธรรมของชาติ
• สิ่งที่พระองค์ทรงมองเห็นมากกว่าความสวยงามของผ้าไหม คือ คุณค่าทางวัฒนธรรมและเศรษฐกิจ (It had cultural and economic value) โดยใช้ หลักการเพิ่มมูลค่าสินทรัพย์ทางวัฒนธรรม (Cultural Asset Valorization) เปลี่ยนจากผ้าทอใช้เองในบ้านให้กลายเป็นสินค้าพรีเมียมที่มีราคาสูง ช่วยยกระดับคุณภาพชีวิตของเกษตรกรให้ดีขึ้น
• หน่วยงานที่พระองค์ทรงจัดตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2519 เพื่อเป็นกลไกหลักในการขับเคลื่อนงานหัตถกรรม คือ มูลนิธิส่งเสริมศิลปาชีพฯ (The SUPPORT Foundation) ตาม หลักการบริหารองค์กรเพื่อสังคม (Social Enterprise Management) ที่มุ่งเน้นการจัดหาตลาดและช่องทางการจำหน่ายสินค้าให้กับชาวบ้านโดยไม่ผ่านพ่อค้าคนกลาง
• เป้าหมายสูงสุดของมูลนิธิส่งเสริมศิลปาชีพฯ คือการสร้างความยั่งยืนให้กับช่างฝีมือ คือ เพื่อสนับสนุนช่างฝีมือท้องถิ่นและพัฒนาผลงานให้ดีขึ้น (To support local artisans and improve their work) สอดคล้องกับ หลักการพัฒนาศักยภาพทุนมนุษย์ (Human Capital Development) ที่เน้นการฝึกฝนทักษะและยกระดับมาตรฐานผลิตภัณฑ์ให้เป็นที่ยอมรับในระดับสากล

แหล่งข้อมูล: กรมหม่อนไหม, มูลนิธิส่งเสริมศิลปาชีพในสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ, กระทรวงวัฒนธรรม, สถาบันส่งเสริมศิลปหัตถกรรมไทย, กองทุนพัฒนาสื่อปลอดภัยและสร้างสรรค์

เนื้อหานี้เป็นการสรุปและวิเคราะห์เพื่อเป็นแนวทางในการเรียนรู้ น้องๆ ควรศึกษาเพิ่มเติมและตรวจสอบกับบทความอย่างเป็นทางการของหน่วยงานผู้จัดสอบอีกครั้งเพื่อความถูกต้องสมบูรณ์ที่สุด

เรียบเรียงโดย quizeducate.com

หวังว่าเนื้อหาที่พี่แอดมินนำมาฝากจะช่วยให้น้องๆ เข้าใจหัวข้อนี้และนำไปใช้ทบทวนความรู้ได้สะดวกขึ้น ภายใน QuizEducate ยังรวบรวม แบบทดสอบออนไลน์และเกียรติบัตรออนไลน์ จากโรงเรียน มหาวิทยาลัย และหน่วยงานต่างๆ ครอบคลุมทั้งภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รวมถึงกิจกรรมพัฒนาทักษะและอบรมออนไลน์ที่น่าสนใจ

สำหรับน้องๆ ที่กำลังเตรียมตัวเข้ามหาวิทยาลัย สามารถติดตาม TCAS ทั้งรอบ Portfolio, Admission, กำหนดการสอบ และเนื้อหาเกี่ยวกับ TGAT, TPAT และ A-Level พร้อมเลือกดู แบบทดสอบภาษาอังกฤษ และเนื้อหาด้าน CEFR เพื่อเตรียมทักษะภาษาอังกฤษสำหรับการเรียนต่อ ส่วนผู้ที่สนใจเทคโนโลยีสามารถติดตาม วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ซึ่งมีหัวข้อเกี่ยวกับ AI, Generative AI, ChatGPT, Digital Literacy, Coding และ Cybersecurity ให้ศึกษาเพิ่มเติมครับ

ก่อนอื่นต้องบอกก่อนว่า Verb to be เนี่ย เป็นเหมือนกาวเชื่อมประโยคในภาษาอังกฤษ มันไม่ได้มีความหมายชัด ๆ แบบ “เดิน, วิ่ง, กิน” อะไรพวกนั้นนะ แต่มันเอาไว้บอกว่า “เป็นอะไร”, “อยู่ที่ไหน”, หรือ “มีสภาพยังไง” ซึ่งในภาษาไทยก็จะเทียบได้กับคำว่า “เป็น, คือ, อยู่, มี” อะไรประมาณนี้เลย

ทีนี้ is, am, are จะใช้อันไหนก็ขึ้นอยู่กับประธานของประโยค หรือพูดง่าย ๆ ว่า ใครเป็นคนทำ หรือใครที่เรากำลังพูดถึงนั่นเอง

Verb to be กับ ประโยคบอกเล่า

ถ้าประธานเป็น I (แปลว่า ฉัน) เราจะใช้ am เช่น

• I am happy. (ฉันมีความสุข)

ถ้าประธานเป็น he, she, it หรืออะไรที่เป็นเอกพจน์ (พูดถึงคนหรือสิ่งของหนึ่งอย่าง) เราจะใช้ is เช่น

• She is a teacher. (เธอเป็นครู)
• It is cold today. (วันนี้อากาศหนาว)

แต่ถ้าประธานเป็น we, you, they หรือถ้าเป็นพหูพจน์ (มีหลายคนหรือหลายสิ่งของ) เราจะใช้ are เช่น

• We are friends. (พวกเราเป็นเพื่อนกัน)
• You are smart. (น้อง ๆ ฉลาดมากนะ)
• They are at the park. (พวกเขาอยู่ที่สวนสาธารณะ)

เห็นมั้ยว่าหลักมันง่ายมากเลย แค่ดูว่าประธานเป็นใคร แล้วเลือกใช้ให้ตรงแค่นั้นเอง

Verb to be กับประโยคปฏิเสธ

แต่ที่น่าสนใจคือ Verb to be มันไม่ได้เอาไว้ใช้แค่บอกเล่าอย่างเดียว น้อง ๆ ยังเอาไปใช้ในประโยคปฏิเสธ หรือประโยคคำถามได้ด้วยนะ เช่นถ้าอยากจะบอกว่าไม่ใช่ ก็เติม not เข้าไป

• I am not tired. (ฉันไม่เหนื่อย)
• He is not here. (เขาไม่ได้อยู่ที่นี่)
• They are not students. (พวกเขาไม่ใช่นักเรียน)

Verb to be กับ ประโยคคำถาม

ส่วนถ้าอยากถาม ก็แค่เอา is, am, are ขึ้นต้นประโยคเลย

• Are you ready? (น้อง ๆ พร้อมหรือยัง)
• Is she your sister? (เธอเป็นน้องสาวของคุณใช่ไหม)
• Am I late? (ฉันมาสายไหม)

พี่เชื่อเลยว่าถ้าน้อง ๆ ได้ลองฝึกใช้ไปเรื่อย ๆ มันจะติดเป็นนิสัยเองนะ เพราะภาษาอังกฤษเนี่ย พอได้ใช้จริง มันจะเข้าใจง่ายขึ้นมากเลย

Verb to be กับ รูปย่อ

ทีนี้หลายคนอาจสงสัยว่า แล้วเวลาเขียนหรือพูดเร็ว ๆ เขาทำยังไง? ในภาษาพูดหรือเขียนไม่เป็นทางการ เรามักจะย่อมันเข้าไปด้วย เช่น

• I’m happy. (แทน I am happy.)
• You’re my friend. (แทน You are my friend.)
• She’s a doctor. (แทน She is a doctor.)

ตรงนี้ถ้าน้อง ๆ สังเกตเวลาอ่านนิยาย ดูหนัง หรือฟังเพลงฝรั่ง จะเจอบ่อยมาก ซึ่งการย่อแบบนี้ทำให้ภาษาฟังดูเป็นธรรมชาติขึ้น ไม่แข็งทื้อ

สรุปง่าย ๆ เลยว่า ถ้าน้อง ๆ อยากพูดหรือเขียนภาษาอังกฤษให้น่าฟังและถูกหลัก ต้องเริ่มจากเข้าใจและใช้ Verb to be ให้คล่องก่อน เพราะมันเป็นเหมือนโครงกระดูกของประโยค ถ้าตรงนี้แน่น เวลาไปเรียนโครงสร้างประโยคแบบอื่น เช่น Continuous Tense หรือ Passive Voice จะง่ายมาก ๆ เลยล่ะ ใครที่ยังไม่คล่องก็ไม่ต้องกังวลนะ ลองฝึกแต่งประโยคง่าย ๆ ในชีวิตประจำวันไปก่อน เช่น วันนี้รู้สึกยังไง อยู่ที่ไหน เจอใคร ทำอะไรอยู่ ลองคิดเป็นภาษาอังกฤษแล้วพูดออกมา หรือเขียนลงสมุดดู พอทำทุกวัน เดี๋ยวจะเริ่มชินเอง

หวังว่าเนื้อหาที่พี่แอดมินนำมาฝากจะช่วยให้น้องๆ เข้าใจหัวข้อนี้และนำไปใช้ทบทวนความรู้ได้สะดวกขึ้น ภายใน QuizEducate ยังรวบรวม แบบทดสอบออนไลน์และเกียรติบัตรออนไลน์ จากโรงเรียน มหาวิทยาลัย และหน่วยงานต่างๆ ครอบคลุมทั้งภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รวมถึงกิจกรรมพัฒนาทักษะและอบรมออนไลน์ที่น่าสนใจ

สำหรับน้องๆ ที่กำลังเตรียมตัวเข้ามหาวิทยาลัย สามารถติดตาม TCAS ทั้งรอบ Portfolio, Admission, กำหนดการสอบ และเนื้อหาเกี่ยวกับ TGAT, TPAT และ A-Level พร้อมเลือกดู แบบทดสอบภาษาอังกฤษ และเนื้อหาด้าน CEFR เพื่อเตรียมทักษะภาษาอังกฤษสำหรับการเรียนต่อ ส่วนผู้ที่สนใจเทคโนโลยีสามารถติดตาม วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ซึ่งมีหัวข้อเกี่ยวกับ AI, Generative AI, ChatGPT, Digital Literacy, Coding และ Cybersecurity ให้ศึกษาเพิ่มเติมครับ